暑期伊始，江西科技师范大学举办“数字化赋能本科、研究生教育教学高质量体系建设与改革”院长培训班和青年骨干培训班，来自各学院和职能部门的169名学员参加了培训。

　　举办此次培训班，旨在确实落实立德树人根本任务，突出“学生中心、产出导向、持续改进”理念，推进数字化赋能本科、研究生教育教学高质量体系建设与改革，不断提升学校人才培养能力和教育教学水平。

　　7月3日，培训班举行开班仪式。该校党委书记裴鸿卫，校长左和平，党委副书记刘国云，党委委员、副校长朱笃、李玉保、刘建飞，校党委委员、纪委书记、省监委驻校监察专员黄赣华，校党委委员、副校长郑鹏武、刘刚出席。各党政管理部门及教辅机构主要负责人和培训班学员参加开班仪式。

　　开班仪式上，裴鸿卫指出，要深刻认识“为什么学”、搞清楚“学什么”、弄清楚“怎么学”，要将培训作为推动学校高质量发展的良好契机和强大动力，切实做好过程管理，取得实实在在的学习成效。

　　“本次培训班是贯彻落实学校数字化赋能本科、研究生教育教学质量体系建设与改革的具体举措，旨在统筹学科、专业的系统性顶层设计，解决学校当前发展困境，是学校高质量发展道路上的新起点、新征程。”左和平在开班动员讲话深刻阐述了培训班的背景意义并提出具体要求，勉励全体学员认真学习，勤于思考，敢于改变。

　　培训期间，培训班印制了《教育教学改革“院长培训班”、“青年骨干培训班”学习资料汇编》。学习资料汇编包含学科建设与研究生教育教学改革系列文件和建设指导纲要，本科教育教学改革系列文件、工作方案和建设指导纲要，师范教育教学改革系列文件、工作方案和建设指导纲要，质量体系建设实施办法与指导性文件，学校相关制度文件等6个专题，为全体学员开展自主学习提供资料、做好指导。

　　7月8日至7月13日，培训班邀请中国人民大学、四川大学、同济大学等知名院校9位经验丰富的专家学者为学员传道授业解惑。专家学者们立足高等教育办学规律和发展趋势，结合高校实际，先后从师范教育、教学创新设计、课程思政及一流课程建设、职教师范专业建设、研究生教育新动态等方面为学员作了精彩的报告，既有详实的理论政策剖析，又有具体的实践操作分享。该校党委书记裴鸿卫、校长左和平和在家校领导多次到会场与学员一起聆听报告，要求全体学员认真深入领悟讲座内容，积极思考并结合该校实际情况，切实落地具有指导意义、可借鉴意义的相关对策建议。

　　“如何面向国家战略和服务地方经济发展，切实推进交叉学科建设、评价机制和资源配置改革？”“如何做到基础更宽、专业更精、交叉更深、出口更高？”“同济大学把专业招生、招生规模与培养质量、师资情况、就业情况等形成一体化联动，将招生情况纳入专业动态调整体系，形成良性循环的做法是培训班值得重点学习、重点分析、重点借鉴的内容。” “研究生教育也应当建立常态化学籍预警机制，完善退出制度。”

　　每场专题讲座结束后，全体学员就各专题报告内容，结合学校目前发展过程中存在的难点和痛点开展分组研讨。学员们踊跃发言，气氛热烈。大家时而奋笔疾书、时而点头赞许、时而驻笔深思，全程思维碰撞，工作方法越谈越实、发展思路越论越明。

　　分组研讨期间，该校校长左和平到现场指导工作，并提出相关要求：一是要转变观念，加强学习，开放、系统和创造性地学习优秀典型；二是找准学院的发展定位、发展特色和需要解决的实际问题；三是对于教育教学改革过程中遇到的痛点难点问题，要敢于破冰。研讨结束后，各学员提交了相关研讨心得及总结报告。

　　为检验学习成效，7月21日下午，培训班举行阶段性测验考试。考试采取单人单桌、闭卷形式，重点考察学员对审核评估和专业认证的应知应会程度，对学校开展新一轮教育教学改革的认知和思考。该校纪委综合办公室负责本次监考工作，校党委委员、纪委书记、省监委驻校监察专员黄赣华来到考试现场指导工作，对规范的考务组织，严肃的考场纪律，学员认真作答的态度进行了肯定。

　　培训班结合学校发展改革中的难点痛点，集思广益形成29个改革课题，编制改革课题选题指南。“青年骨干培训班”学员分组领题开展改革课题研究，“院长培训班”学员则以学院为单位开展相关调研及研讨，以学科群建设为抓手制定符合学院定位与特色的改革与建设方案。

　　为达到培训成效，理清工作思路，贯彻落实好学校党委、行政关于学校高质量体系建设与发展的精神内涵，培训班于7月20日-23日、7月29日-30日和8月3日分别召开“院长培训班”、“青年骨干培训班”课题开题汇报会。该校校长左和平，校党委委员、副校长郑鹏武、刘刚出席，“院长培训班”、“青年骨干培训班”学员及相关专家参加会议。会上集中听取了“院长培训班”、“青年骨干培训班”学员课题研究进展情况汇报，并对改革课题一一作出详细点评。

　　会议强调，各学院要转变理念，把学校和学院当成一列火车，学校的火车头是党委班子，学院负责每一节车厢的真正动力。各学院要明确学科定位，以交叉融合理念为引领，明确主学科，找准学科交叉融合方向，进而以学科为引领专业设置。同时，要提升资源配置与学科专业调整契合度，根据新的学科发展和专业布局重配资源。

　　会议要求，各学员整体上的理念、思路要有大的转变，要站在更高的高度，根据国家高等教育的发展、学校发展转变的迫切需求，摒弃传统理念，以新的视角站在学校层面，结合学校当前的难点来破题，找准关键切入点。以问题导向、质量导向的原则，用交叉融合、团队化来开展课题、方案研究，加强调研的全面性、研究的深入性。

　　据悉，根据培训班工作安排，8月中下旬将开展“院长培训班”、“青年骨干培训班”课题、方案研究中期检查和结题验收工作，培训班联合管理办公室将积极配合各学员做好组织和服务工作，努力使学校数字化赋能本科、研究生教育教学高质量体系建设取得实效。

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